◦ (一)职业性中毒
◦ (二)公害性中毒
◦ (三)生活性中毒
◦ (四)药源性中毒
◦ (五)母源性中毒
• 二、毒理
• 三、临床表现
◦ (三)血液系统
◦ (一)铅吸收
◦ (二)轻度中毒
◦ (三)中度中毒
◦ (四)重度中毒
• 五、预防控制
◦ (二)铅中毒筛检
◦ (三)治疗和处理
• 一、分类
◦ (三)合成材料粉尘(synthetic material dust)
• 二、接触机会
• 三、粉尘的危害
• 四、硅肺
◦ (一)病因
◦ (五)硅肺的防制
◦ (一)生产环境监测(environmental monitoring)
◦ (二)健康监护(health surveillance)
◦ (三)职业流行病学调查(occupational epidemiology)
◦ (四)实验室测试
• 二、传播途径(mode of transmission)
◦ (一)经空气传播(airborne transmission)
◦ (二)经水传播(water-borne transmission)
◦ (三)经食物传播(food-borne transmission)
◦ (四)接触传播(contact transmission)
◦ (五)媒介节肢动物传播(arthropod-borne transmission)
◦ (六)经土壤传播(soil-borne transmission)
◦ (七)垂直传播(vertical transmission)
◦ (八)医源性传播(iatrogenic transmission)
• 三、人群易感性(herd susceptibility)
• 四、疫源地与流行过程(infectious focus and epidemic process)
◦ (一)疫源地
◦ (一)机体因素
◦ (二)环境感染(environmental infection)
◦ (三)内源性感染(endogenous infection)
• 三、污染途径
◦ (一)空气
◦ (二)手
◦ (三)医疗器械
◦ (四)药品
• 四、防制和监测
• 二、预防
• 一、评价方法
◦ (二)营养调查
◦ (一)食物要多样
◦ (二)饥饱要适当
◦ (三)油脂要适量
◦ (四)粗细要搭配
◦ (五)食盐要限量
◦ (六)甜食要少吃
◦ (七)饮酒要节制
◦ (八)三餐要合理
• 一、健康教育的目的是通过健康促进的活动和过程,以改善、达到、维持和促进个体和群体的健康素质和社会和健康水平,主要任务是:
• 二、在实施健康教育和健康促进活动中,医务卫生工作者在群众中具有信仰优势,保健知识信息和技能优势,是义不容辞的健康教育指导者、咨询者和工作者。其主要作用有:
◦ (二)水卫生标准
附表19-2 F界值表(方差分析用,上行:P=0.05,P=0.01)
• 一、正态分布
◦ (一)u检验 用于σ已知或σ未知但n足够大[用样本标准差s作为σ的估计值,代入式(19.6)]时。
◦ (一)u检验 可用于两样本含量n1、n2、均足够大时,如均大于50或100。
◦ (二)t检验 可用于两样本含量n1、n2较小时,且要求两总体方差相等,即方差齐(homoscedasticity)。若被检验的两样本方差相差较大且差别有统计学意义则需用t'检验。
• 一、率的标准误
• 四、行×列表的卡方检验(x[SB]2[/SB]testfor R×C table)
• 五、配对计数资料x[SB]2[/SB]检验(x[SB]2[/SB]testof paired comparison of enumeration data)
• 一、人口统计(demographic statistics)
◦ (二)人口动态
◦ (三)平均期望寿命(average life expectancy)
• 二、疾病统计(morbidity statistics)
• 三、发育统计
附表29-1 病例对照研究的样本含量 α=.05 1-β=0.09(单侧检验)
附表29-2 病例对照研究的样本含量 α=0.01 1-β=.90(单侧检验)
• 一、联系强度(strength of association)
• 二、联系的一致性(consistancy of association)
• 三、联系的时间顺序(time sequence of association)
• 四、剂量-反应联系(dose-responserelationship)
• 一、气温测定
• 二、气湿测定
◦ (三)通风温湿度计(aspiration hygrometer)
• 三、气流测定
◦ (二)翼状风速计(deflecting vane anemometer)
• 五、气压测定
◦ (一)水银气压计
◦ (二)空盒气压计