1981年山东科技出版社出版了一套极富医史文献价值和学术价值的书——《名老中医之路》1～3辑。书中收集了我国上个世纪80年代以前，一代名医的成长经历、学术成就、临床特点，记载了他们为上世纪我国中医事业发展的奋斗史,为中医后学展开了一幅生动活泼、真实感人的历史画卷，对启迪后辈，促进一代新的名医成长，居功甚伟。
书中所收集的95位医家,最早的包括京城“四大名医”（1870年出生的肖龙友、1881年出生的施今墨、1884年出生的孔伯华、汪逢春），直至1981年以前的国内知名老中医（大多是1915年前后出生的），基本上形成了一次世纪名医大聚会。更难得的是，当年他们大都健在，绝大多数文章都是名医亲自动笔写的，其真实、准确、可靠性，无庸置疑，而且他们大多有深厚的国学根基，诗、文并茂，故文章读来赏心悦目，如沐春风，确是值得千遍读的好书。
炼成一代名医的根基是什么？笔者带着这样一个问题，对其中49位名医的从医年龄等信息作了一个大略的统计，显示出一个共同的特点：扎实、深厚的国学根基以及中医基本功，很多人都是从幼年起即接受中医的熏陶。尤其是26位中医世家出身的中医，几乎从懂事起就与国学基础学习结缘，并开始诵读中医课本。因此他们于中医经典（《伤寒论》《内经》《脉经》等）和中医基础知识（如药性赋、汤头歌诀、医学三字经、脉经或针灸歌赋等）是“顽石记忆”，“童子功”，在到用的时候，便随手拈来，十分熟练。他们的医学启蒙年龄平均在14岁左右（11位在13岁以前，20位在14岁以前）；16～17岁入学的共18位。
他们阅读中医经典与读四书五经等私塾课程没有界限，毫无隔碍，无缝连接，能深入理解，得其义趣。特别是他们那时以师承教育为主，上午侍诊抄方，下午听课，早晚自修，边读书边临床，理论结合实际，很快就能领悟中医，因此大多学三年，20岁左右就能独立应诊或开业行医，30岁左右便名噪一方，而且全部在40岁之前成名成家，现今第一、二届国医大师几乎全是他们中当时健在者。
反观当今培养中医人才的主体——全国各大中医药院校。中医入门时学生大多是高中毕业生，都在18岁上下，由于前期的九年制义务教育与高中三年教育都是以科学知识为主，国学基础较薄，传统文化教育都很缺少，因此进入中医基础理论学习时，学生对阴阳五行、藏象经络和古代的哲学思想、古汉语等，隔碍很大，理解力很差，学得很别扭，觉得中学的数理化白学了，特别是高考成绩好的，委屈情绪更大。因而入校后专业思想不稳固，学习缺乏热情，有不少学生直至五年毕业，都不愿做中医，有不少改行的。既虚掷了宝贵的青春年华，又浪费了国家有限的教育资源。
纵观当今国内，在以习近平总书记为首的党中央的指引下，大力提倡继承和发扬传统文化。习近平总书记指出：“中医药学是打开中华文明宝库的钥匙”。国民学习中医药的热情空前高涨，不少家长，把孩子送进国学幼儿园、民办私塾，希望孩子能学习中医这门专业。其中有些孩子正值十二三岁的黄金年龄，国学根柢深厚，正是与中医基础无缝对接的好苗子，因此我们要努力营造培养一代名医的环境。(万兰清 黄海龙)