中医科普是中医药事业的重要组成部分，是中医药通向大众的桥梁，是戳穿“现代巫”和“伪大师”的利剑。国家中医药管理局局长王国强在我国首部中医药科普培训教材《走好中医科普路》的序言中指出：“人民大众呼唤中医科普。我们相信，中医人为了传承与发展中医瑰宝，一定会更加自信、自尊、自觉、自强。我们期待每一位中医人都成为中医科普人，人多才势众，人强才有力。只有不断培训中医文化科普人才、壮大中医文化科普队伍、增强中医文化科普实力，中医药才能更好地走进乡镇、走进社区、走进家庭，深入民众，贴近民心，让广大民众深切地感受到中医是智慧之学、灵验之术、文化之花，使广大民众都能切实地享受到中医养生保健、防病治病的实惠。”表明了中医科普人才培养的意义和目标。那么，我们应该怎样把这项工作抓紧抓好，落到实处呢？笔者认为应从以下几个渠道来培养中医科普人才。
学校培养
各中医药院校是我国培养中医药人才的主阵地，在教学工作中，应开设中医科普讲座，作为学生的选修课程，提高他们对中医科普的认识，使他们了解和掌握中医科普的基本内容和方法。
西方“医学之父”希波克拉底曾说过：“医生治病有两种手段，一是药物，一是语言。”实际上，医生用语言（包括口头语言和书面语言）治病的过程就是医学科学向大众普及的过程。因此，学生在校期间应该让他们学会用语言治病，懂得科普是医生神圣的义务和不可推卸的责任。其次，研究生在毕业时应该提交两份科学论著，一是学位论文，一是科普文章，前者考核他们的研究水平，后者考核他们的应用能力。如上海中医药大学附属岳阳医院皮肤科主任李斌，要求该科研究生在读期间，除了要完成学位论文之外，每人要完成3篇以上的科普文章，让他们养成写科普、爱科普的习惯，从科普中受益。
师带徒培养
师带徒培养是我国中医药人才培养的有效途径，对继承中医各家学术思想起到了至关重要的作用。学术研究如此，学术普及亦然，应该大力提倡中医科普师带徒培养。后者与前者不同的是，这种师徒关系是在共同的事业中自然形成的，徒弟继承师父的不是他的学术思想，而是中医科普的创作精神、创作思维和创作技巧。如南京中医药大学教授王启才，是我国中医科普的前辈，他引导江苏省中医院感染科主任陈四清走上了中医科普之路，在王启才教授的谆谆教导下，目前陈四清已经独当一面，不仅成为活跃在江苏省中医科普领域的“达人”，而且成为国家中医药管理局中医药文化科普巡讲团专家、全国首批百名中医药科普专家。又如，我国中西医结合的老前辈、上海医科大学附属华山医院教授、中国科学院院士沈自尹，十分重视科普教育，自20世纪70年代起就在报刊、杂志上发表科普文章，至今仍笔耕不辍，并指导学生写作，对学生作品认真审阅、修改，大到文章的思路，小到标点符号，都严格要求，一丝不苟，力求用最平易朴实的语言把最前沿的科研成果传递给普通大众。如今他的“科普学生”可谓桃李满天下。
学会会员培养
中国科学技术协会的宗旨很明确，就是促进科学技术发展和普及。因此，除了没有成立中医科普分会的省份应尽快成立之外，其他各专业学会也应把学术普及放在与学术研究同等的地位，使每个会员都能做科普，都能面向大众普及中医药知识。在这一方面做得不错的是重庆市中医药学会，他们在全国省市中医药学会中率先成立科普分会，科普工作开展得有声有色，很好地带动了其他学科分会科普工作的开展。原重庆市中医药学会会长马有度，一贯提倡科研、科普两手抓，两手强，两手硬，摆正了科普在学会中的位置，现任会长周天寒依然如此。他们经常亲自参加各分会的活动，在科普方面予以指导，各学科分会之间经常进行科普工作交流，共同开展面向大众的形式多样的科普活动，深受群众欢迎。
全体中医人的培养
王国强在《走好中医科普路》序言中期待每一位中医人都成为中医科普人，这对每个中医人提出了不低的要求。如何使全体中医人都成为中医科普人，笔者认为，应从建立四支队伍、开展四个层面的培训入手。目前，国家队已经建立，如由261人组成的国家中医药管理局中医药文化科普巡讲团、由中华中医药学会推出的28位中医首席健康科普专家以及由科普分会评出的全国100名中医药科普专家。尤其是前者从2010年开始，深入基层，深入群众，开展了卓有成效的工作，取得了非常大的成果。
在此基础上，还应组建省队、市队、区县队和社区队（含城市和乡村），同时开展省、市、区县和社区四个层面的中医科普人才培训。这里面最重要的是城市社区和农村乡镇，因为他们就生活在群众之中，离群众最近，从中医科普角度讲，目前社区医务人员办讲座、出专栏、编写各种宣传资料等方面的科普宣传技能亟待提高。为了将中医药科普工作落到实处，从去年开始，河南省以《走好中医科普路》为教材，正在进行自上而下的培训，取得了可喜的成绩和效果。
十年树木，百年树人，中医事业，人才为本。相信，乘中医药事业大发展的东风，中医科普培训的星星之火，必定能够形成燎原之势，在华夏大地燃烧起来。