笔者在跟随导师王伯岳先生学习期间，王老多次谈到了中医古籍的整理学习问题，耳提面命，使学生终身受益。
先生认为，专攻儿科者，学习中医古籍，可从以下几方面分类学习：一是中医经典；二是儿科专著；三是类书及其他各科古籍；四是本草、方剂类。
拟定书目，有计划、有重点学习
1.学习古今儿科名家学习成长成才经验选书目：名家读过的，尤其是历代、大多数医家都推崇的，说明这些书籍能经受时间考验、有临床生命力。当时正值《名老中医之路》一书出版，该书介绍了一批在全国享有崇高威望、学术造诣精深的名老中医的成长历程及治学经验，为我们明确学习方向、选读书目大有帮助。
2.导师指定推荐书目：先生一生博览群书，加之家学渊源，故对于诸儿科专著都有自己独到的见解。先生针对研究生三年学习时间，推荐了二十余部历代有代表性的中医儿科名家专著，又列出了部分内外妇儿兼长者所著综合性著作中的“儿科”专篇及丛书、类书中的儿科部分书目。先生指出，儿科还常常涉及到五官科、外科、皮肤科的疾病，相关书籍也应该阅读。
3.根据研究方向选书目：根据每个研究生的研究方向及选题，再补充拟定书目。
掇其精华 融会贯通
1.学术思想：挖掘、整理时，要注意其“学有所宗”，学术流派的传承及其特点；该医家在哪些方面包括中医儿科理论如生理、病理、诊法、治法及病、症的病因病机、诊治规律、医疗经验等有何特色、创新；其学术思想在当时以及对后世的影响等。
2.方药特点：总结该医家擅长用的方药，比如方剂，有继承古方沿用下来的；有在前人方剂基础上加减变化而来的；还有自己独创的。这些方剂可按病、按脏腑归类，如《小儿药证直诀》一书，先生将钱乙常用的治脾胃方归纳，还将这些方剂的来源、演变、组方及药物特点、适用证以及后世的运用等进行了详细分析论述，这对指导我们应该如何学习研究方剂大有裨益。
3.医案：古籍中所载医案，大多为作者本人或其弟子记录下来，选人书中的多是疑难重症或诊治方面与常法有别的，或是其平生经验所得之方用于临床的验证案例。认真学习、仔细体会其医案，就能对作者的学术思想、诊治思路是如何指导临床的；其方剂是如何具体应用、加减的有实实在在的感受，有助于融会贯通、全面理解。
此外，还要学以致用，发扬创新。要理论联系临床，看先生是如何四诊、辨证、选方用药的，之后看病人再自己默开一方，然后再对比先生处方，就找出自己的差距。
三十年弹指而过，如今自己也面对培养研究生、住院医师规范化培养等问题。缅怀老一辈中医名家对我们的教育培养，对现代中医的培养方式会有所借鉴启迪。